Wunschvorstellungen:

• von Experten
• für Studierende und deren potentielle Arbeitgeber

Realität:

• vom Gesetzgeber
• für Gremien

== Einengung der Feiräume aber auch
== Zwang zu Veränderungen z.B. der Studienpläne
== Zwang zum Interessenausgleich

Vorgeschichte einer außerplanmäßigen Studienplanänderung

• Oktober 1993 Dienstantritt als Leiter des Instituts für Physikalische Chemie der
  TU-Wien
• Damit Übernahme der Mitverantwortung für einen schon in Kraft gesetzten, neuen Studienplan im Studienzweig "Analytische/Physikalische Chemie".
• Von Anfang an schwerwiegende und brechtigte Mängelrügen der betroffenen Studenten am Studienplan

Standard-Lehrbücher für Physikalische Chemie (PC)

PC-Teilgebiete		Wedlev	Atkins	Barrow
	Sem.Wo.Std.	%	%	%
Thermodynamik	1	37	29	31
Statist. Thermodyn.	4	5	7
Elektrochemie	6	7	7
Theoret. Chemie	24	20	20
Spektroskopie	0	9	12	6
Chem. Kristallogn.	15	3	3	0
Kinetik/Transport	6	13	15
Oberflächen/Katalyse	9	4	4	6
Makromal. Chemie	0	2	0
Photochemie	4	3	0	0

Resultierende Mängel im Lehrangebot

• Übertriebene Vielfalt
• Mangelnde Strukturierung
• Falsche Gewichtung

Gründe für die unsachgemäße Definition der Lehrinhalte

• Orientierung an
  
  
  • den Forschungsgebieten der Lehrenden (= Habilitationsgebiet, beliebig eng gewählt)
  • der Personalstruktur der beteiligten Institute
  • den finanziellen Wunschvorstellungen der Lehrenden (Kollegiengeld, Prüfungstaxen)
    
    
• Vorrang von Gruppen- und Institutsinteressen vor der Solidarität mit der Institution Universität
  
  
• Verlagerung der Sach- und Fachentscheidung vom kompetenten   Verantwortungsträger in begrenzt kompetente und zu große Gremien.

Kriterien für die Erstellung eines naturwissenschaftlichen Studienplanes

• Fixpunkte:
  
  
  • Inhalte/Grundlagen
  • Inhalte/vertieftes Studium
  • Erfordernisse der beruflichen Praxis
  • Gesetzliche Rahmenbedingungen
    
    
• Variable:
  
  
  • Abstimmung zwischen beteiligten Fächern
  • Breite der Ausbildung
  • Grad an Spezialisierung
  • Ausgewogenheit zwischen Theorie und Experiment
  • Gewährleistung der Mobilität der Studierenden
  • Ausbildung in Projekt- und Teamarbeit

Maßnahmen zur Förderung der erfolgreichen Aufstellung und Umsetzung eines Studienplanes

• Richtlinienkompetenz für Verantwortungsträger
• Limitierung des Einflusses von Institutsstrukturen und Institutsgrenzen
• Habilitation nach internationalen Maßstäben ausschließlich zur Sicherstellung eines
  qualifizierten Hochschullehrernachwuchses
• Reduzierung der Größe der Gremien und Erhöhung der Qualität der Beschickung
• Blick über den "Zaun" (z.B. EU, USA)
• Wirkungsvolle Kontrolle der Qualität der Lehre durch Studierende
• Leistungsanreiz zur Erhöhung des Engagements in der Lehre